职业院校学前教育专业校企合作“金基地”建设实践是职业院校在新形势下主动适应社会需求、优化人才培养结构、提高人才培养质量的有效举措。
一、实施背景
在新时代背景下，社会对高素质幼儿教师的需求激增,而部分职业院校学前教育专业在课程设置、师资队伍等方面存在不足。另外，职业学校学生水平参差不齐，仅在校内开展的相关实践内容所提供的行业经验非常有限，难以满足行业快速发展的需要。
合川艾乐国际幼儿园成立于2016年，是学院校企合作“金基地”，位于重庆市合川区望鹿街230号，占地面积9000平米，开设12个教学班，容纳300余名幼儿。
为此，我校“金基地”建设围绕“金基地”艾乐幼儿园展开，旨在优化人才培养方案，通过整合资源、创新模式，打造一个高质量的学前教育人才培养平台。
二、主要做法
（一）明确培养目标，革新教育理念
学院明确学前教育专业以儿童为本的教育理念，强调理论与实践并重，注重培养学生的创新精神、社会责任感和实践能力。强调学生的思想道德和专业素养培养，做“四有”好老师。
（二）优化师资队伍，引入“双师双能”
在金基地建设中，引入园长及经验丰富的优秀一线教师等加入学院教学团队，担任学院内专业课程讲师、讲座讲师等。同时，鼓励学院内专任教师参与企业一线实践锻炼，加强教师教学技能训练和实践能力。
（三）创新课程体系，强化教学实践
学院重视教学质量，采用案例教学法、情境模拟教学法等多种方式开展实践教学；课程考核与评价方式也进行了拓展深化，通过课堂考查的方式对实践性强的课程进行考核。
（四）加强访企拓岗，重视实习实践
学院积极访企拓岗，与校企合作单位保持积极联系，确保学生获得充分的实习实践机会。并且结合实习基地情况，将学生实习分层完善。
（五）积极参与“赛”“证”，深化产教融合
在金基地建设过程中，依托艾乐幼儿园等校企合作基地，组织学生、教师通过锻炼，参与各类学前教育专业竞赛、考取职业资格相关证书。
三、成果成效
依托校企合作“金基地”艾乐幼儿园等，学生在学习过程中受到相关基地一线教师的指导，实习实践过程中有来自校企合作基地的认识、观摩和实习经验，毕业后在各类幼儿教育岗位中表现出色，广受好评。教师团队能够获得校企合作基地中的一线锻炼经验，了解学科行业发展动态，教学能力与科研应用能力也得以提升。
四、经验总结与运用
在师资队伍建设方面，需要重视教师的专业发展与实际应用能力，使职业院校教师与时俱进地了解行业最新发展动向。
在课程模式方面，不断更新教学内容和方法，以适应行业发展需求。
在学生实习实践方面，高等职业院校可以依托校企合作基地，使学生获得较为完备地从事学前教育相关工作的能力。
基于以上经验，高等职业院校应重视“金基地”建设，继续探索优化人才培养方案，构建新时代“双师型”教师队伍，为学生就业提供更多经验准备。（供稿：实习实训处/刘南珂 ）
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